Phương pháp nghiên cứu khoa học · Đại Học

Thi thử trắc nghiệm ôn tập Phương pháp nghiên cứu khoa học - Đề #7

40 câu45 phútSưu tầm7.200 lượt làm

Không cần đăng nhập
In PDF đề

Chế độ làm bàiLuyện tậpKiểm tra đáp án và xem giải thích ngay từng câuThi thửTính giờ 45 phút, tự nộp khi hết giờ

Không cần tài khoản. Bài làm dở được giữ trên máy này.

In PDF

Cấu trúc đề

I
40 câu trắc nghiệm một lựa chọn
40 câu · 0,25 điểm/câu

Nội dung đề

Đúng thứ tự câu và đáp án như đề gốc. Làm bài online để được chấm điểm.

I

Câu 1. (0,25 điểm)

Dùng test χ2 để tìm mối tương quan giữa:

A.Biến định tính và biến định lượng
B.2 biến định tính
C.2 biến định lượng
D.Biến độc lập và biến phụ thuộc

Câu 2. (0,25 điểm)

Dùng test t để tìm mối tương quan giữa:

A.Biến định tính và biến định lượng
B.2 biến định tính
C.2 biến định lượng
D.Biến độc lập và biến phụ thuộc

Câu 3. (0,25 điểm)

Dùng test F để tìm mối tương quan giữa:

A.Biến định tính và biến định lượng
B.2 biến định tính
C.2 biến định lượng
D.Biến độc lập và biến phụ thuộc

Câu 4. (0,25 điểm)

Tính r để tìm mối tương quan giữa:

A.Biến định tính và biến định lượng
B.2 biến định tính
C.2 biến định lượng
D.Biến độc lập và biến phụ thuộc

Câu 5. (0,25 điểm)

Để tìm mối tương quan giữa 2 biến định tính phải sử dụng test:

A.χ2
B.t
C.F
D.F hoặc t

Câu 6. (0,25 điểm)

Để tìm mối tương quan giữa 2 biến định lượng phải sử dụng test:

A.t
B.F
C.F hoặc t
D.r

Câu 7. (0,25 điểm)

Để tìm mối tương quan giữa biến định tính và biến định lượng phải sử dụng test:

A.χ2
B.t
C.F
D.F hoặc t

Câu 8. (0,25 điểm)

Cơ sở của mọi ý nghĩa thống kê là dựa trên quan điểm về giả thuyết Ho. Khi so sánh hai tỷ lệ quan sát thì giả thuyết Ho nêu rằng:

A.Không có sự khác biệt giữa hai tỷ lệ quan sát đó
B.Có sự khác biệt giữa hai tỷ lệ quan sát đó
C.Sự khác biệt giữa hai tỷ lệ quan sát đó là do yếu tố nhiễu gây nên
D.Không có sự kết hợp giữa yếu tố nghiên cứu và bệnh nghiên cứu

Câu 9. (0,25 điểm)

Cơ sở của mọi ý nghĩa thống kê là dựa trên quan điểm về giả thuyết Ho; Khi so sánh hai giá trị trung bình thì giả thuyết Ho nêu rằng:

A.Không có sự khá biệt giữa hai tỷ lệ quan sát đó
B.Không có sự kết hợp giữa yếu tố nghiên cứu và bệnh nghiên cứu
C.Sự khác biệt giữa hai giá trị trung bình đó là do sai số đo lường gây nên
D.Không có sự khác biệt giữa hai giá trị trung bình đó

Câu 10. (0,25 điểm)

Cơ sở của mọi ý nghĩa thống kê là dựa trên quan điểm về giả thuyết Ho; Khi so sánh kết quả điều trị bằng hai phương pháp khác nhau thì giả thuyết Ho nêu rằng:

A.Có sự khác biệt quan sát giữa hai kết quả điều trị
B.Không có sự khác biệt giữa hai kết quả điều trị
C.Sự khác biệt quan sát giữa hai kết quả điều trị đó là do tuổi gây nên
D.Kết quả của phương pháp điều trị giống với kết quả của Placebo

Câu 11. (0,25 điểm)

Cơ sở của mọi ý nghĩa thống kê là dựa trên quan điểm về giả thuyết Ho; Khi phân tích thống kê một bảng 2 x 2 trong nghiên cứu phân tích bằng quan sát thì giả thuyết Ho nêu rằng:

A.Có sự kết hợp giữa yếu tố nghiên cứu và bệnh nghiên cứu
B.Không có sự kết hợp giữa yếu tố nghiên cứu và bệnh nghiên cứu
C.Sự kết hợp giữa yếu tố nghiên cứu và bệnh nghiên cứu là do yếu tố nhiễu gây nên
D.Có sự khác biệt giữa tỷ lệ phơi nhiễm và tỷ lệ không phơi nhiễm

Câu 12. (0,25 điểm)

Trong các nghiên cứu, thường dùng ngưỡng ý nghĩa:

A.p = 0,02
B.p = 0,03
C.p = 0,04
D.p = 0,05

Câu 13. (0,25 điểm)

Trong các nghiên cứu, ngưỡng ý nghĩa (p) thấp nhất thường được chọn là:

A.p = 0,05
B.p = 0,0001
C.p = 0,01
D.Không có giới hạn

Câu 14. (0,25 điểm)

Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách sờ thấy) của trẻ em từ 2 đến 9 tuổi ở một vùng có sốt rét lưu hành phân phối theo giới như sau:


Giới	Số có lách to	Số có lách bình thường	Tổng	Tỷ lệ % lách to
Nam	21	59	80	26,25
Nữ	27	63	100	37,00
Tổng	58	122	180	32,20

Để so sánh tỷ lệ lách to giữa 2 giới, có thể đặt giả thuyết Ho như sau:

A.Có sự khác biệt về tỷ lệ lách to giữa nam và nữ
B.Không có sự khác biệt về tỷ lệ lách to giữa nam và nữ
C.Tỷ lệ lách to ở nữ cao hơn ở nam
D.Tỷ lệ lách to ở nữ cao hơn ở nam là do tuổi gây nên

Câu 15. (0,25 điểm)

Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách sờ thấy) của trẻ em từ 2 đến 9 tuổi ở một vùng có sốt rét lưu hành phân phối theo giới như sau:


Giới	Số có lách to	Số có lách bình thường	Tổng	Tỷ lệ % lách to
Nam	21	59	80	26,25
Nữ	27	63	100	37,00
Tổng	58	122	180	32,20

Để so sánh tỷ lệ lách to giữa 2 giới, test thống kê sử dụng thích hợp nhất là:

A.χ2
B.t
C.Z
D.r

Câu 16. (0,25 điểm)

Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách sờ thấy) của trẻ em từ 2 đến 9 tuổi ở một vùng có sốt rét lưu hành phân phối theo giới như sau:


Giới	Số có lách to	Số có lách bình thường	Tổng	Tỷ lệ % lách to
Nam	21	59	80	26,25
Nữ	27	63	100	37,00
Tổng	58	122	180	32,20

Từ bảng trên, đã tính được χ² = 2,353; và kết luận rằng:

A.Sự khác biệt về chỉ số lách giữa nam và nữ không có ý nghĩa thống kê
B.Sự khác biệt về chỉ số lách giữa nam và nữ có ý nghĩa thống kê
C.p < 0,05
D.p < 0,04

Câu 17. (0,25 điểm)

Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách to) của trẻ trai và gái trong một vùng có sốt rét lưu hành được trình bày như sau:


Giới	Số có lách to	Số có lách bình thường	Tổng	Tỷ lệ % lách to
Nam	a	b	a + b	[a/(a+b)] x 100
Nữ	c	d	c + d	[c/(c+d)] x 100
Tổng	a + c	b + d	T

Để so sánh chỉ số lách giữa trẻ trai và trẻ gái, ta có thể đặt giả thuyết Ho như sau:

A.Tỷ lệ lách to ở trẻ trai là: [a/(a+b)] x 100
B.Tỷ lệ lách to ở trẻ gái là: [c/(c+d)] x 100
C.Có sự khác biệt về chỉ số lách giữa trẻ trai và trẻ gái
D.Không có sự khác biệt về chỉ số lách giữa trẻ trai và trẻ gái

Câu 18. (0,25 điểm)

Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách to) của trẻ trai và gái trong một vùng có sốt rét lưu hành được trình bày như sau:


Giới	Số có lách to	Số có lách bình thường	Tổng	Tỷ lệ % lách to
Nam	a	b	a + b	[a/(a+b)] x 100
Nữ	c	d	c + d	[c/(c+d)] x 100
Tổng	a + c	b + d	T

${\chi ^2} = \sum {\frac{{{{\left( {O - P} \right)}^2}}}{p}}$ (Trong đó O là các tần số quan sát, P là các tần số lý thuyết tương ứng)

Độ lớn của ${\chi ^2}$ biểu thị một thang xác suất việc bác bỏ Ho:

A. ${\chi ^2}$ càng lớn thì giả thuyết Ho càng dễ bị bác bỏ
B. ${\chi ^2}$ càng nhỏ thì giả thuyết Ho càng dễ bị bác bỏ
C. ${\chi ^2}$ càng nhỏ thì sự khác biệt giữa hai tỷ lệ càng có ý nghĩa
D. ${\chi ^2}$ càng nhỏ thì giả thuyết H1 càng đứng vững

Câu 19. (0,25 điểm)

Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách to) của trẻ trai và gái trong một vùng có sốt rét lưu hành được trình bày như sau:


Giới	Số có lách to	Số có lách bình thường	Tổng	Tỷ lệ % lách to
Nam	a	b	a + b	[a/(a+b)] x 100
Nữ	c	d	c + d	[c/(c+d)] x 100
Tổng	a + c	b + d	T

Gọi bảng nêu trên là bảng tần số quan sát O. Từ bảng đó có thể tính được các tần số lý thuyết P tương ứng cho mỗi ô; các ô: P₁, P₂, P₃, P₄ tương ứng các ô: a, b, c, d.

Tương ứng với ô a, P₁ được tính theo công thức:

A.P1 = (a + b)( c + d)
B.P1 = (a + d)( b + c)
C.P1 = (a + c)(a + b)/T
D.P1 = (a + b)(b + d)/T

Câu 20. (0,25 điểm)

Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách to) của trẻ trai và gái trong một vùng có sốt rét lưu hành được trình bày như sau:


Giới	Số có lách to	Số có lách bình thường	Tổng	Tỷ lệ % lách to
Nam	a	b	a + b	[a/(a+b)] x 100
Nữ	c	d	c + d	[c/(c+d)] x 100
Tổng	a + c	b + d	T

Tương ứng với ô b, P₂ được tính theo công thức:

A.P2 = (a + b)( c + d)
B.P2 = (a + d)( b + c)
C.P2 = (a + c)(a + b)/T
D.P2 = (a + b)(b + d)/T

Câu 21. (0,25 điểm)

Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách to) của trẻ trai và gái trong một vùng có sốt rét lưu hành được trình bày như sau:


Giới	Số có lách to	Số có lách bình thường	Tổng	Tỷ lệ % lách to
Nam	a	b	a + b	[a/(a+b)] x 100
Nữ	c	d	c + d	[c/(c+d)] x 100
Tổng	a + c	b + d	T

Tương ứng với ô c, P₃ được tính theo công thức:

A.P3 = (a + b)( c + d)
B.P3 = (a + d)( b + c)
C.P3 = (a + c)(a + b)/T
D.P3 = (a + c)(c + d)/T

Câu 22. (0,25 điểm)

Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách to) của trẻ trai và gái trong một vùng có sốt rét lưu hành được trình bày như sau:


Giới	Số có lách to	Số có lách bình thường	Tổng	Tỷ lệ % lách to
Nam	a	b	a + b	[a/(a+b)] x 100
Nữ	c	d	c + d	[c/(c+d)] x 100
Tổng	a + c	b + d	T

Tương ứng với ô d, P₄ được tính theo công thức:

A.P4 = (a + b)( c + d)
B.P4 = (a + d)( b + d)
C.P4 = (a + c)(a + b)/T
D.P4 = (a + c)(c + d)/T

Câu 23. (0,25 điểm)